IDENTITAS MODUL

ANALISIS AWAL PEMBELAJARAN

Karakteristik Peserta Didik

Peserta didik kelas V SD Negeri 1 Wringin Anom secara umum memiliki karakteristik belajar dominan visual. Mereka lebih cepat menyerap materi melalui tayangan gambar warna-warni, objek fisik langsung, dan sajian grafis di layar digital. Kemampuan membaca membaca nyaring cukup baik, namun analisis kritis terhadap struktur buku fisik masih perlu ditumbuhkan secara terstruktur.

Pemetaan Kebutuhan Belajar

1. Kelompok Visual-Spasial: Membutuhkan media berbasis grafik, ilustrasi warna, peta konsep, dan tayangan Smart TV untuk memahami letak bagian-bagian buku.
2. Kelompok Teks-Verbal: Membutuhkan ringkasan naratif, penjelasan runtut, dan panduan tertulis untuk memahami fungsi teknis seperti sinopsis dan nomor ISBN.

Kondisi Lingkungan Pembelajaran

Fasilitas kelas telah dilengkapi dengan Laptop, Smart TV, dan koneksi internet stabil. Sarana ini memungkinkan guru menampilkan pemindaian sampul buku resolusi tinggi serta karya sastra lokal dari Jawa Timur.

CAPAIAN PEMBELAJARAN

Pada akhir fase C, peserta didik memiliki kemampuan membaca, memahami, dan memirsa teks visual maupun audiovisual. Dalam elemen Membaca dan Memirsa, peserta didik mampu menemukan nama penulis, judul, dan sinopsis dari tampilan sampul depan dan belakang buku, serta memahami elemen-elemen pendukung buku fisik secara kritis dan reflektif.

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui pengamatan tayangan visual interaktif di Smart TV, peserta didik dapat mengidentifikasi 7 bagian buku (judul, penulis, ilustrator, penerbit, punggung buku, sinopsis, dan nomor ISBN) dengan tepat.
2. Melalui kegiatan bedah buku fisik secara langsung, peserta didik dapat menganalisis informasi penting (nama penulis, judul, dan sinopsis) pada karya cerita penulis lokal dengan teliti.
3. Melalui penugasan terstruktur yang terdiferensiasi, peserta didik dapat menyajikan hasil analisis anatomis buku dalam bentuk bagan visual atau paparan teks deskriptif sesuai keahlian belajar masing-masing dengan percaya diri.

PEMAHAMAN BERMAKNA

Memahami bagian-bagian buku bukan sekadar menghafal istilah, melainkan keterampilan navigasi informasi. Dengan mengenali anatomi buku, peserta didik dapat memilih bacaan yang tepat secara mandiri, mengapresiasi hak cipta para kreator buku (penulis dan ilustrator), serta memahami struktur publikasi karya literasi di masyarakat.

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Mengapa sebuah buku cerita membutuhkan gambar sampul dan warna yang menarik?
2. Jika kalian ingin tahu isi seluruh buku dalam waktu satu menit, bagian manakah yang harus kalian baca terlebih dahulu?
3. Di manakah kita bisa menemukan nama orang yang menggambar ilustrasi dalam buku cerita?
4. Mengapa ada deretan angka dan kode batang di bagian belakang buku?

PROFIL DAN KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN

Profil Pelajar Pancasila

1. Bernalar Kritis: Mampu mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan menganalisis informasi yang tertera pada bagian-bagian buku fisik.
2. Mandiri: Mengerjakan tugas analisis buku secara konsisten dan bertanggung jawab.
3. Kreatif: Menghasilkan karya sajian analisis buku berupa bagan visual atau ringkasan teks yang menarik.

Kompetensi Pembelajaran Mendalam (Deep Learning)

1. Critical Thinking: Menganalisis keterkaitan antara ilustrasi sampul, judul, dan ringkasan sinopsis.
2. Communication: Menyampaikan temuan informasi buku secara lisan dan tertulis.
3. Character: Menumbuhkan rasa hormat dan apresiasi terhadap karya cipta penulis lokal.

MATERI PEMBELAJARAN

Bagian Depan Buku (Front Cover)

1. Judul Buku: Nama utama karya yang mencerminkan inti cerita.
2. Penulis: Orang yang mengarang cerita atau menyusun materi buku.
3. Ilustrator: Orang yang membuat gambar atau visualisasi pendukung cerita.
4. Penerbit: Perusahaan atau lembaga yang mencetak dan mempublikasikan buku.

Bagian Punggung Buku (Spine)

Punggung buku merupakan bagian samping yang menghubungkan sampul depan dan belakang. Berfungsi melindungi jilidan lembaran kertas dan memuat informasi singkat (Judul, Penulis, Penerbit) agar mudah ditemukan saat disusun di rak perpustakaan.

Bagian Belakang Buku (Back Cover)

1. Sinopsis: Ringkasan singkat cerita yang menggambarkan garis besar plot untuk menarik minat pembaca.
2. Nomor ISBN (International Standard Book Number): Kode pengenal unik bernomor 13 digit untuk mengidentifikasi buku secara internasional.
3. Barcode dan Logo Penerbit: Identitas komersial dan garansi keaslian publikasi.

Pengayaan Unsur Lokal

Apresiasi terhadap karya-karya penulis lokal Jawa Timur/Situbondo yang mengangkat tema budaya lokal, sehingga menumbuhkan kebanggaan pada literasi daerah.

MODEL DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN

Model Pembelajaran

Direct Instruction (Pembelajaran Langsung) dengan 5 fase:

1. Orientasi dan Penyampaian Tujuan
2. Demonstrasi / Pemodelan oleh Guru
3. Latihan Terbimbing (Guided Practice)
4. Umpan Balik dan Pengecekan Pemahaman
5. Latihan Mandiri (Independent Practice)

Pendekatan Pembelajaran

Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) melalui 3 pilar:

1. Mindful Learning: Kesadaran penuh peserta didik saat membedah dan memegang fisik buku.
2. Meaningful Learning: Menghubungkan bagian buku dengan fungsi praktis dalam kehidupan sehari-hari (memilih bacaan di perpustakaan).
3. Joyful Learning: Pembelajaran berbasis visual digital yang menyenangkan dan interaktif melalui Smart TV.

ASESMEN

Asesmen Diagnostik (Awal)

Dilakukan pada awal pembelajaran melalui kuis lisan visual menggunakan tampilan Smart TV untuk mengukur pengetahuan awal peserta didik tentang bagian buku.

Asesmen Formatif (Proses)

1. Lembar pengamatan keterlibatan peserta didik saat latihan terbimbing.
2. Unjuk kerja analisis bagian buku pada lembar kerja terstruktur.

Asesmen Sumatif (Akhir)

Penilaian produk akhir LKPD (Bagan Visual atau Teks Deskriptif) sesuai rubrik yang ditetapkan.

RUBRIK PENILAIAN

Rubrik Pengetahuan (Identifikasi Bagian Buku)

Rubrik Keterampilan (Diferensiasi Produk)

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Awal (15 Menit)

1. Guru membuka pembelajaran dengan salam, berdoa bersama, dan mengecek kesiapan fisik serta psikologis peserta didik.
2. Guru bersama peserta didik melakukan kegiatan Mindful Breathing (sejenak mengheningkan cipta dan mengatur napas) untuk membangun konsentrasi.
3. Guru mengajukan pertanyaan pemantik sambil menunjukkan sebuah buku cerita nyata karya penulis lokal.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, alur kegiatan, dan bentuk penilaian yang akan dilakukan.

Kegiatan Inti (75 Menit)

Fase 1: Orientasi dan Penyampaian Tujuan (10 Menit)

1. Guru menayangkan slide presentasi visual beresolusi tinggi di Smart TV yang menampilkan sampul depan, punggung, dan sampul belakang buku.
2. Peserta didik mengamati setiap komponen visual yang ditunjuk guru di layar Smart TV.

Fase 2: Demonstrasi / Pemodelan oleh Guru (15 Menit)

1. Guru membedah sebuah buku cerita secara langsung (live demonstration) dan mendemonstrasikan cara menemukan judul, penulis, ilustrator, penerbit, punggung buku, sinopsis, serta nomor ISBN.
2. Guru memberikan penekanan khusus pada peran penting penulis lokal dalam melestarikan budaya membaca.
3. Guru menjelaskan fungsi praktis nomor ISBN sebagai 'KTP' atau nomor identitas unik bagi buku di seluruh dunia.

Fase 3: Latihan Terbimbing / Guided Practice (20 Menit)

1. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok kecil berisi 4-5 orang.
2. Setiap kelompok menerima 1 buah buku fisik karya penulis daerah/lokal.
3. Di bawah bimbingan langsung guru, peserta didik bersama kelompoknya mengidentifikasi dan menempelkan kartu label nama bagian buku pada posisi yang tepat di buku sampel tersebut.
4. Guru berpartisipasi aktif berkeliling kelas, memberikan koreksi langsung, serta memberikan umpan balik konstruktif.

Fase 4: Latihan Mandiri / Independent Practice (20 Menit)

1. Peserta didik bekerja secara mandiri mengerjakan LKPD yang telah disediakan.
2. Peserta didik memilih jalur diferensiasi produk sesuai minat:

• Jalur A (Visual): Membuat bagan/peta pikiran anatomi buku lengkap dengan panah penunjuk dan identifikasi elemen.
• Jalur B (Tekstual): Menyusun laporan deskriptif tertulis yang menganalisis bagian-bagian buku secara terstruktur.

3. Peserta didik menganalisis buku cerita yang dibagikan secara individu, mengutip judul, nama penulis lokal, dan rangkuman sinopsis.

Fase 5: Evaluasi dan Konfirmasi (10 Menit)

1. Perwakilan peserta didik dari masing-masing jalur diferensiasi menampilkan karyanya di depan kelas.
2. Guru memberikan konfirmasi, penguatan, dan apresiasi atas hasil kerja peserta didik.

Kegiatan Penutup (15 Menit)

1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan seluruh materi bagian-bagian buku.
2. Peserta didik melakukan refleksi proses pembelajaran (Joyful Learning).
3. Guru memberikan penugasan tindak lanjut sederhana dan menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya.
4. Pembelajaran ditutup dengan doa bersama dan salam penutup.

PENGALAMAN BELAJAR MENDALAM

Mindful Learning

Peserta didik secara sadar melatih ketelitian indra penglihatan dan perabaan saat mengamati teks kecil pada buku, seperti nomor ISBN dan nama penerbit, serta meresapi makna sinopsis buku tanpa terburu-buru.

Meaningful Learning

Peserta didik memahami langsung bahwa dengan membaca sinopsis di bagian belakang buku, mereka dapat menghemat waktu dalam memilih buku yang sesuai dengan minat mereka di perpustakaan sekolah maupun toko buku.

Joyful Learning

Penggunaan Smart TV interaktif dan media buku fisik yang kaya warna membuat suasana belajar penuh eksplorasi, menyenangkan, dan tidak monoton.

STRATEGI DIFERENSIASI

Diferensiasi Konten

Guru menyediakan berbagai variasi buku cerita fisik, baik buku cerita bergambar dominan ilustrasi maupun buku cerita teks sederhana dari penulis lokal Jawa Timur.

Diferensiasi Proses

1. Peserta didik gaya belajar visual dibantu dengan petunjuk visual di Smart TV dan contoh bagan warna.
2. Peserta didik gaya belajar tekstual dibantu dengan daftar pertanyaan panduan tertulis untuk menemukan bagian buku.

Diferensiasi Produk

1. Produk A (Bagan Visual): Peserta didik menggambar atau menyusun bagan grafis anatomi buku lengkap dengan label dan petunjuk panah.
2. Produk B (Teks Deskriptif): Peserta didik menuliskan paragraf ulasan struktur anatomis buku secara sistematis dan runtut.

PEMANFAATAN TEKNOLOGI

1. Laptop: Digunakan guru untuk mengolah dan menjalankan materi presentasi interaktif.
2. Smart TV: Mengoperasikan layar tayang utama untuk menampilkan pemindaian sampul buku resolusi tinggi secara jelas sehingga mendukung gaya belajar visual peserta didik.
3. Internet: Mengakses basis data buku digital dan memverifikasi nomor ISBN buku secara daring saat demonstrasi.

MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Media Pembelajaran

1. Tampilan slide presentasi interaktif bagian-bagian buku di Smart TV.
2. Koleksi buku cerita fisik karya penulis lokal.
3. Kartu label penanda bagian buku untuk latihan terbimbing.

Sumber Belajar

1. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas V Kurikulum Merdeka.
2. Buku cerita anak karya penulis lokal Jawa Timur.
3. Modul ajar dan bahan bacaan digital tentang anatomi buku.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Judul Kegiatan

Bedah Anatomi Buku Cerita Penulis Lokal

Petunjuk Kerjakan

1. Ambil satu buku cerita yang telah disediakan oleh guru.
2. Amati dengan cermat bagian depan, punggung, dan belakang buku tersebut.
3. Pilihlah salah satu bentuk penyajian tugas di bawah ini (Jalur A atau Jalur B).

Pilihan A: Bagan Visual Anatomi Buku

Gambarlah bentuk sederhana dari sampul depan, punggung, dan belakang buku pada kotak di bawah ini! Berilah garis penunjuk dan tuliskan nama bagian-bagiannya:

• Judul Buku
• Nama Penulis (Apresiasi Penulis Lokal)
• Nama Ilustrator
• Nama Penerbit
• Punggung Buku
• Sinopsis
• Nomor ISBN

(Kotak Gambar Visual)

Pilihan B: Laporan Tekstual Anatomi Buku

Isilah tabel analisis struktur buku berikut dengan informasi yang tepat berdasarkan buku yang kamu bedah!

REMEDIAL

Bagi peserta didik yang belum mencapai kriteria ketuntasan tujuan pembelajaran (belum mampu mengidentifikasi minimal 5 bagian buku):

1. Guru memberikan bimbingan individual (one-on-one) dengan menggunakan media buku pop-up atau buku fisik ukuran besar.
2. Peserta didik dilatih kembali menunjuk secara langsung posisi judul, penulis, dan sinopsis secara berulang.
3. Memberikan latihan sederhana mencocokkan garis antara nama bagian buku dan gambarnya.

PENGAYAAN

Bagi peserta didik yang telah melampaui kriteria ketuntasan tujuan pembelajaran:

1. Peserta didik diberi tantangan untuk merancang rancangan (draft) sampul buku buatan sendiri untuk cerita rakyat daerah Wringin Anom/Situbondo.
2. Peserta didik wajib menempatkan seluruh 7 bagian buku secara tepat pada desain yang mereka ciptakan, termasuk membuat nomor ISBN rekaan berformat 13 digit.

REFLEKSI GURU

REFLEKSI PESERTA DIDIK

1. Bagian mana dari buku yang menurutmu paling mudah ditemukan? Mengapa?
2. Mengapa kamu harus membaca sinopsis sebelum memutuskan untuk membaca seluruh isi buku?
3. Kegiatan mana yang paling kamu sukai dalam pembelajaran hari ini?
4. Apakah kamu merasa lebih bangga setelah mengetahui karya-karya dari penulis lokal daerah kita?

BAHAN BACAAN

Bahan Bacaan Guru

Anatomi buku adalah struktur fisik yang membentuk sebuah publikasi cetak. Memahami anatomi buku merupakan bagian fundamental dari literasi visual dan informasi. Bagian buku terbagi menjadi tiga area utama: sampul depan (front cover), punggung buku (spine), dan sampul belakang (back cover). Standar internasional publikasi mewajibkan pencantuman ISBN (International Standard Book Number) yang terdiri dari 13 digit angka sebagai identitas tunggal publikasi. Pengenalan unsur ini pada tingkat sekolah dasar menumbuhkan pemahaman kritis anak terhadap dunia perbukuan dan perlindungan hak cipta.

Bahan Bacaan Peserta Didik

Buku adalah jendela dunia! Sebuah buku memiliki bagian-bagian penting yang membantu kita mengenalnya. Pada sampul depan, kita bisa melihat Judul Buku yang ditulis dengan huruf besar, nama Penulis yang membuat cerita, nama Ilustrator yang menggambar, dan logo Penerbit yang mencetak buku. Di samping buku ada Punggung Buku agar buku tetap rapi saat ditaruh di rak. Di sampul belakang, kita bisa membaca Sinopsis atau ringkasan cerita dan melihat deretan angka unik yang disebut nomor ISBN.

GLOSARIUM

1. Anatomi Buku: Struktur atau bagian-bagian yang membentuk fisik sebuah buku.
2. Ilustrator: Orang yang berprofesi membuat gambar atau ilustrasi untuk memperjelas isi buku.
3. Penerbit: Perusahaan atau badan usaha yang menerbitkan dan mempublikasikan buku.
4. Penulis: Orang yang menciptakan karya tulis atau mengarang cerita.
5. Punggung Buku: Bagian pelindung samping buku yang menyatukan lembaran-lembaran halaman.
6. Sinopsis: Ringkasan singkat mengenai isi cerita atau bab dari sebuah buku.
7. Nomor ISBN: International Standard Book Number, pengenal unik berupa 13 digit angka untuk buku terbitan.

DAFTAR PUSTAKA

1. Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa. (2018). Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) V. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Pusat Kurikulum dan Pembelajaran. (2022). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Kurikulum Merdeka. Jakarta: Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan.
3. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2021). Bahasa Indonesia: Bergerak Bersama untuk SD Kelas V. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan.

LAMPIRAN

Lembar Observasi Penilaian Sikap (Profil Pelajar Pancasila)

Lembar Observasi Penilaian Keterampilan Memirsa