IDENTITAS MODUL

ANALISIS AWAL PEMBELAJARAN

Kesiapan Belajar (Readiness)

Peserta didik di SD Negeri 1 Wringin Anom telah memiliki kemampuan dasar membaca lancar. Namun, sebagian besar peserta didik belum memahami teknik pencarian kata secara sistematis dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), baik cetak maupun digital. Peserta didik cenderung menebak arti kata berdasarkan konteks tanpa verifikasi rujukan resmi.

Profil Belajar Peserta Didik

Peserta didik dominan memiliki gaya belajar visual yang kuat. Mereka sangat responsive terhadap sajian tayangan visual menarik pada Smart TV, gambar berwarna, dan antarmuka digital. Meskipun mudah menerima dan antusias terhadap tayangan visual, pemahaman konsep mendalam mengenai definisi kata abstrak/sifat masih perlu diperkuat melalui manipulasi objek langsung dan eksplorasi terbimbing.

Minat Belajar

Peserta didik menyukai aktivitas eksploratif berbasis teknologi interaktif dan visualisasi grafis. Pembelajaran disesuaikan dengan minat peserta didik dalam mengekspresikan pemahaman melalui karya visual (gambar berpola) maupun tulisan naratif.

CAPAIAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mampu mengidentifikasi arti kata sifat/ciri menggunakan alat bantu KBBI cetak maupun KBBI Daring.

TUJUAN PEMBELAJARAN

Tujuan Utama

Melalui model Discovery Learning dan pendekatan Pembelajaran Mendalam, peserta didik mampu menemukan kata sulit, melacak maknanya dalam KBBI cetak/digital, serta mengaplikasikannya dalam bentuk produk bahasa sesuai gaya belajar secara akurat dan bernalar kritis.

Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran (IPTP)

1. Peserta didik dapat menemukan 6 kata target (rupa, identik, pendiam, periang, hobi, cita-cita) dalam teks deskripsi visual yang ditayangkan pada Smart TV dengan tepat.
2. Peserta didik dapat menentukan arti kata target menggunakan KBBI cetak atau KBBI Daring secara tepat dan mandiri.
3. Peserta didik dapat membuat karya kalimat sederhana menggunakan kata target melalui diferensiasi produk (kalimat bergambar atau teks naratif berkelanjutan) secara kreatif.

PEMAHAMAN BERMAKNA

Penguasaan kosakata sifat dan penggunaan kamus bukan sekadar menghafal definisi, melainkan keterampilan seumur hidup untuk memahami karakter manusia, mengenali keunikan diri sendiri, serta berkomunikasi secara presisi dan empati dalam masyarakat.

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Ketika kalian melihat dua teman kembar yang wajahnya sangat mirip, kata apa yang tepat untuk menggambarkan kesamaan mereka?
2. Bagaimana cara kalian mencari tahu arti dari sebuah kata yang baru pertama kali kalian dengar atau baca?
3. Mengapa kita perlu menggunakan Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) digital maupun cetak saat membaca sebuah cerita?

PROFIL DAN KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN

Profil Pelajar Pancasila

1. Bernalar Kritis: Mengidentifikasi makna kata dan membandingkan informasi dari KBBI cetak serta digital.
2. Mandiri: Mampu mengoperasikan KBBI Daring atau mencari entri dalam KBBI cetak secara swadaya.
3. Gotong Royong: Bekerja sama dalam kelompok untuk menemukan dan mendiskusikan makna kata.
4. Kreatif: Menghasilkan produk berupa kalimat bergambar atau narasi teks sederhana.

Dimensi Pembelajaran Mendalam (Deep Learning)

1. Mindful Learning: Peserta didik menyadari proses berpikirnya saat mencari kata berdasarkan urutan abjad atau sintaks pencarian digital.
2. Meaningful Learning: Peserta didik mengorelasikan kata sifat (seperti periang, pendiam, hobi) dengan kehidupan nyata di lingkungan sekolah.
3. Joyful Learning: Peserta didik mengalami kegembiraan dalam berburu kata menggunakan teknologi Smart TV dan gawai/laptop.

MATERI PEMBELAJARAN

Konsep Kata Sifat dan Kata Kunci

1. Rupa: Keadaan yang tampak pada luar; wajah; wujud.
2. Identik: Sama benar; tidak berbeda sedikit pun.
3. Pendiam: Orang yang tidak banyak bicara.
4. Periang: Orang yang selalu merasa gembira dan suka tersenyum/tertawa.
5. Hobi: Kegemaran; kesenangan istimewa pada waktu senggang.
6. Cita-cita: Keinginan atau harapan yang selalu ada dalam pikiran untuk diwujudkan.

Teknik Penggunaan Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI)

1. KBBI Cetak: Mencari berdasarkan huruf awal kata (abjad A-Z), memperhatikan kata kepala (entri), dan memahami susunan alfabetis sekunder (huruf kedua dan ketiga).
2. KBBI Daring/Digital: Membuka laman kbbi.kemdikbud.go.id atau aplikasi KBBI, memasukkan kata kunci pada kolom pencarian, lalu menganalisis kelas kata (a = adjektiva, n = nomina) dan maknanya.

MODEL DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN

1. Model Pembelajaran: Discovery Learning

• Tahap 1: Stimulation (Pemberian Rangsangan)
• Tahap 2: Problem Statement (Pernyataan/Identifikasi Masalah)
• Tahap 3: Data Collection (Pengumpulan Data)
• Tahap 4: Data Processing (Pengolahan Data)
• Tahap 5: Verification (Pembuktian)
• Tahap 6: Generalization (Menarik Kesimpulan)

2. Pendekatan Pembelajaran: Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) dengan prinsip Mindful, Meaningful, dan Joyful Learning.

ASESMEN

Asesmen Diagnostik (Awal)

1. Teknik: TANYA JAWAB DAN KUIS VISUAL INTERAKTIF.
2. Instrumen: Menampilkan 3 gambar ekspresi/karakter di Smart TV dan meminta peserta didik menebak kata sifat yang cocok.

Asesmen Formatif (Proses)

1. Teknik: OBSERVASI UNJUK KERJA DAN LEMBAR OBSERVASI DISCOVERY.
2. Instrumen: Lembar pengamatan keterlibatan pencarian kata di KBBI cetak/digital dan diskusi kelompok.

Asesmen Sumatif (Akhir)

1. Teknik: PENILAIAN PRODUK DAN TES TERTULIS.
2. Instrumen: LKPD berbasis Diferensiasi Produk (Kalimat Bergambar atau Teks Paragraf Naratif).

RUBRIK PENILAIAN

Rubrik Penilaian Sikap (Profil Pelajar Pancasila)

Rubrik Penilaian Keterampilan (Pencarian KBBI & Produk Diferensiasi)

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)

1. Pengondisian Kelas: Guru menyapa peserta didik, memeriksa kerapian kelas, berdoa bersama, dan melakukan presensi kehadiran.
2. Apersepsi Visual (Mindful Learning): Guru menampilkan gambar dua anak kembar dengan ekspresi berbeda (satu tertawa gembira, satu tenang membaca buku) di Smart TV.
3. Pertanyaan Pemantik: Guru mengajukan pertanyaan: "Lihat dua gambar ini! Apa persamaan rupa mereka? Bagaimana sifat anak yang gembira dan yang tenang?"
4. Penyampaian Tujuan: Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, kegiatan berburu kata di KBBI digital/cetak, dan bentuk tagihan produk yang dapat dipilih peserta didik.

Kegiatan Inti (75 Menit)

Tahap 1: Stimulation (10 Menit)

1. Guru menayangkan teks cerita pendek berjudul "Dua Sahabat di Wringin Anom" pada Smart TV yang memuat kata target: rupa, identik, pendiam, periang, hobi, dan cita-cita.
2. Peserta didik mengamati teks berwarna-warni yang ditayangkan secara visual di Smart TV.

Tahap 2: Problem Statement (10 Menit)

1. Guru meminta peserta didik mengidentifikasi kata-kata yang diarsir warna kuning pada teks.
2. Peserta didik merumuskan masalah: "Apakah arti dari kata rupa, identik, pendiam, periang, hobi, dan cita-cita secara resmi menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia?"

Tahap 3: Data Collection (20 Menit)

1. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok heterogen (4-5 siswa per kelompok).
2. Setiap kelompok dibagikan KBBI cetak dan gawai/laptop terhubung internet untuk membuka laman KBBI Daring (kbbi.kemdikbud.go.id).
3. Guru mendampingi kelompok, memandu cara mengetikkan kata dasar dan mencari huruf abjad secara cepat (Meaningful Learning).

Tahap 4: Data Processing (15 Menit)

1. Peserta didik mencatat hasil pencarian makna 6 kata sulit tersebut pada lembar kerja diskusi.
2. Peserta didik berdiskusi membandingkan definisi yang ditemukan di KBBI cetak dan KBBI digital untuk memastikan keakuratannya.

Tahap 5: Verification (10 Menit)

1. Masing-masing kelompok memverifikasi maknanya melalui fasilitasi Smart TV. Guru menampilkan halaman resmi KBBI Daring di layar TV.
2. Peserta didik mencocokkan hasil kerja kelompok mereka dengan layar Smart TV.

Tahap 6: Generalization (10 Menit)

1. Peserta didik menyimpulkan tata cara mencari kata sifat dan maknanya di KBBI cetak dan digital.
2. Peserta didik mulai menyusun produk individu berdasarkan diferensiasi (Kalimat Bergambar untuk peserta didik berpola visual murni atau Teks Cerita Pendek untuk yang menyukai teks).

Kegiatan Penutup (15 Menit)

1. Evaluasi & Konfirmasi: Guru mengulas kembali 6 kata sulit yang dipelajari hari ini.
2. Refleksi Bersama (Joyful Learning): Peserta didik mengungkapkan perasaan mereka selama pembelajaran menggunakan teknik indikator jari/kartu warna.
3. Tindak Lanjut: Guru memberikan apresiasi atas kerja keras peserta didik dan menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya.
4. Penutup: Doa bersama dan salam penutup.

PENGALAMAN BELAJAR MENDALAM

Mindful Learning

Peserta didik secara sadar mengamati perbedaan huruf awal pada setiap kata sulit sebelum mencari di KBBI. Mereka diajak fokus memperhatikan setiap langkah pencarian alfabetis di KBBI cetak maupun pengetikan huruf demi huruf pada alat pencari KBBI Daring.

Meaningful Learning

Peserta didik menghubungkan kata sifat (seperti pendiam dan periang) dengan realitas sosial di SD Negeri 1 Wringin Anom. Mereka memahami bahwa perbedaan sifat dan karakter antar teman merupakan kekayaan sosial yang harus dihargai.

Joyful Learning

Pembelajaran dikemas melalui simulasi "Detektif Kata" menggunakan Smart TV dan gawai. Peserta didik merasa senang ketika berhasil menemukan kata target paling cepat dan menyajikannya dalam gambar bercerita yang menarik.

STRATEGI DIFERENSIASI

Diferensiasi Konten

Penyediaan bahan bacaan dalam dua ragam format: tayangan slide visual berwarna pada Smart TV bagi peserta didik visual dan lembaran cetak teks deskripsi bagi peserta didik yang menyukai bacaan fisik.

Diferensiasi Proses

Pendampingan terspesialisasi diberikan kepada peserta didik yang belum memahami konsep pencarian abjad di kamus (scaffolding), sementara peserta didik yang sudah terampil diberikan peran sebagai pelopor pencarian digital dalam kelompok.

Diferensiasi Produk

Peserta didik dibebaskan memilih bentuk unjuk kerja akhir:

1. Pilihan A (Visual): Menyusun 6 kalimat menggunakan kata target yang dilengkapi dengan gambar ilustrasi (Kalimat Bergambar).
2. Pilihan B (Tekstual): Menyusun paragraf naratif singkat yang mengintegrasikan ke-6 kata target secara runtut.

PEMANFAATAN TEKNOLOGI

1. Smart TV: Digunakan untuk menampilkan tayangan teks cerita, visualisasi kata sifat, serta konfirmasi pencarian KBBI Daring secara klasikal.
2. Laptop/Gawai: Digunakan oleh peserta didik untuk mengakses situs web resmi KBBI Daring (kbbi.kemdikbud.go.id) secara langsung.
3. Jaringan Internet: Memfasilitasi koneksi lancar dalam eksplorasi kosakata digital.

MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

1. Media Pembelajaran:

• Slide Presentasi Interaktif (Smart TV)
• Kartu Kata Sifat
• KBBI Cetak Edisi V
• Laman KBBI Daring

2. Sumber Belajar Utama:

• Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas V Kurikulum Merdeka (Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi)
• Kamus Besar Bahasa Indonesia Pusat Bahasa
• Lingkungan Sosial Sekolah SD Negeri 1 Wringin Anom

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Judul Aktivitas: Detektif Kata Sifat SD Negeri 1 Wringin Anom

Petunjuk Kerja

1. Bacalah teks cerita yang ditayangkan pada Smart TV atau lembar bacaanmu.
2. Temukan 6 kata sulit yang tertera dalam tabel di bawah ini.
3. Bukalah KBBI Cetak atau KBBI Daring (kbbi.kemdikbud.go.id) untuk menemukan maknanya.
4. Tuliskan arti kata tersebut secara tepat pada tabel.
5. Buatlah produk kreasi (Pilihan A: Kalimat Bergambar ATAU Pilihan B: Paragraf Teks) menggunakan kata-kata tersebut pada kotak yang disediakan.

Tugas 1: Penelusuran Makna Kata Sifat

Tugas 2: Kreasi Produk Diferensiasi

Pilihlah salah satu jenis tugas di bawah ini sesuai kesenanganmu:

Pilihan A: Kalimat Bergambar

Buatlah 3 kalimat dari kata target yang kamu pilih, lalu gambarkan situasi dari kalimat tersebut pada kotak berikut!

Kalimat 1 (Kata: ....................): ....................................................................................

Ruang Gambar 1:

+-----------------------------------------------------------------------------------+

+-----------------------------------------------------------------------------------+

Kalimat 2 (Kata: ....................): ....................................................................................

Ruang Gambar 2:

+-----------------------------------------------------------------------------------+

+-----------------------------------------------------------------------------------+

Pilihan B: Teks Paragraf Naratif

Buatlah satu paragraf cerita pendek memuat minimal 4 kata dari kata target yang telah kamu cari maknanya!

Judul Cerita: ....................................................

Isi Paragraf:

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

REMEDIAL

Program Bimbingan Remedial

Diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran (KKTP), khususnya yang kesulitan mencari kata berdasarkan urutan abjad atau mengoperasikan KBBI Digital.

Langkah Pembelajaran Remedial

1. Pendampingan Individu (Scaffolding): Guru membimbing peserta didik secara langsung mengenali huruf pertama dari kata target dan mencari huruf pembatas pada KBBI cetak.
2. Latihan Terpadu: Peserta didik diberikan 3 kata sederhana (misal: rajin, ramah, bijak) untuk dilacak kembali maknanya menggunakan panduan kartu abjad.

PENGAYAAN

Program Pengayaan

Diberikan kepada peserta didik yang telah melampaui standar kompetensi pencarian makna kata dengan cepat dan tepat.

Langkah Pembelajaran Pengayaan

1. Perluasan Kosakata (Enrichment): Peserta didik diminta mencari kata turunan atau imbuhan dari kata dasar target di KBBI Daring (misal: "mengarupai", "mengidentifikasi", "periang" vs "keriangan").
2. Tugas Mandiri: Menjadi "Tutor Sebaya" untuk membantu anggota kelompok lain yang masih mengalami kendala dalam penggunaan KBBI Daring/Cetak.

REFLEKSI GURU

REFLEKSI PESERTA DIDIK

1. Bagaimana perasaanmu setelah belajar berburu kata menggunakan KBBI Digital di Smart TV dan gawai hari ini?
2. Bagian manakah dari aktivitas hari ini yang menurutmu paling mudah dan paling sulit dilakukan?
3. Apakah kamu sudah bisa membedakan sifat orang yang pendiam dan periang dalam kehidupan sehari-hari?
4. Keterampilan baru apa yang kamu dapatkan saat membuka buku Kamus Besar Bahasa Indonesia cetak?

BAHAN BACAAN

Bahan Bacaan Guru

1. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI) dan Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia.
2. Panduan Implementasi Kurikulum Merdeka dan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) Sekolah Dasar.
3. Struktur Kamus Besar Bahasa Indonesia: Entri, Sub-entri, Kelas Kata, dan Definisi.

Bahan Bacaan Peserta Didik

Teks Cerita Pembuka: "Dua Sahabat di Wringin Anom"

Di SD Negeri 1 Wringin Anom, ada dua murid kelas V bernama Bayu dan Rizki. Secara rupa, mereka sangat identik hingga sering dikira saudara kembar oleh guru-guru. Padahal, mereka memiliki karakter yang berbeda. Bayu adalah seorang anak yang pendiam dan lebih suka membaca buku di pojok baca. Sebaliknya, Rizki adalah anak yang periang dan selalu membuat suasana kelas menjadi ceria dengan tawa hangatnya. Walaupun berbeda karakter, mereka saling mendukung. Hobi Bayu adalah menggambar digital, sedangkan Rizki sangat suka bermain bola. Mereka berdua memiliki cita-cita yang tinggi untuk membawa nama harum sekolah dan membahagiakan orang tua mereka kelak.

GLOSARIUM

1. Abjad: Sistem aksara yang digambarkan dalam huruf A sampai Z.
2. Cita-cita: Keinginan, harapan, atau tujuan mulia yang ingin dicapai di masa depan.
3. Discovery Learning: Model pembelajaran penemuan yang mengarahkan peserta didik menemukan konsep melalui eksplorasi data secara mandiri.
4. Hobi: Kegemaran atau aktivitas rekreasi yang dilakukan pada waktu senggang.
5. Identik: Sama persis; tidak berbeda sedikit pun dalam bentuk, rupa, atau sifat.
6. KBBI (Kamus Besar Bahasa Indonesia): Kamus ekasumber baku bahasa Indonesia yang menyajikan kosakata beserta definisinya.
7. Pendiam: Sifat seseorang yang tidak banyak bicara atau cenderung tenang.
8. Periang: Sifat seseorang yang selalu gembira, ceria, dan mudah tersenyum.
9. Rupa: Wujud, wajah, atau penampilan luar yang dapat dilihat oleh mata.

DAFTAR PUSTAKA

1. Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa. (2016). Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Kelima. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa. (2023). KBBI Daring (Aplikasi Resmi). Jakarta: Kemendikbudristek. URL: https://kbbi.kemdikbud.go.id.
3. Verawaty, E., & Zulqarnain. (2021). Bahasa Indonesia: Bergerak Bersama untuk SD Kelas V. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kemendikbudristek.

LAMPIRAN

Lembar Observasi Keterampilan dan Sikap Peserta Didik