IDENTITAS MODUL

ANALISIS AWAL PEMBELAJARAN

Peserta didik kelas V SD Negeri 1 Wringin Anom memiliki kecenderungan gaya belajar dominan visual. Hasil pemetaan awal menunjukkan bahwa sebagian besar peserta didik belum memahami konsep dasar penelusuran makna kata dalam kamus serta hubungan makna kata (sinonim dan antonim). Peserta didik lebih cepat menyerap informasi melalui tayangan grafis, demonstrasi langsung, dan media interaktif pada layar LCD/Smart TV. Pembelajaran dirancang menggunakan perancah (scaffolding) berjenjang, dimulai dari pembentukan konsep visual hingga latihan mandiri terdiferensiasi.

CAPAIAN PEMBELAJARAN

Fase C (Membaca dan Memirsa): Peserta didik mampu menemukan makna kosakata baru dari teks bacaan serta mengidentifikasi dan menyusun kalimat yang mengandung sinonim dan antonim kata secara kontekstual dan tepat.

TUJUAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

1. Melalui pengamatan tayangan peta konsep dan demonstrasi pada Smart TV, peserta didik dapat menjelaskan langkah-langkah menemukan makna kata dasar pada KBBI cetak maupun KBBI daring secara benar.
2. Melalui kegiatan penelusuran terpandu, peserta didik dapat menemukan makna dari 5 kosakata baru dalam teks bacaan lokal secara akurat.

Pertemuan 2

1. Melalui diskusi kelompok dan permainan kartu kata visual, peserta didik dapat membedakan pasangan kata yang tergolong sinonim dan antonim dengan tepat.
2. Melalui tugas terdiferensiasi, peserta didik dapat menyusun minimal 3 kalimat efektif menggunakan kosakata baru beserta sinonim atau antonimnya sesuai dengan tingkat kemampuannya.

PEMAHAMAN BERMAKNA

Penguasaan kosakata, sinonim, dan antonim serta keterampilan menggunakan KBBI membantu manusia menyampaikan gagasan secara bervariasi, akurat, dan santun. Kemampuan ini menjadi fondasi penting dalam memahami berbagai literasi informasi di kehidupan sehari-hari dan era digital.

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apa yang kamu lakukan jika menemukan kata sulit saat membaca artikel di internet atau buku cerita?
2. Mengapa dua kata yang berbeda bisa memiliki arti yang hampir sama atau justru berlawanan?
3. Bagaimana cara kerja kamus dalam membantu kita menemukan arti kata dengan cepat dan tepat?

PROFIL DAN KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN

Profil Pelajar Pancasila

• Bernalar Kritis: Mengidentifikasi makna kata dan menganalisis hubungan persamaan/perbedaan makna kata.
• Mandiri: Melakukan penelusuran kata secara mandiri melalui KBBI cetak atau KBBI daring.
• Gotong Royong: Bekerja sama dalam kelompok untuk memecahkan masalah pemaknaan kata dan pembuatan kalimat.

Kompetensi Utama

• Keterampilan navigasi abjad pada KBBI cetak dan antarmuka KBBI daring.
• Pemahaman struktur makna kata (makna denotatif, sinonim, antonim).
• Keterampilan menyusun kalimat kontekstual.

MATERI PEMBELAJARAN

Konsep KBBI Cetak dan Daring

• KBBI Cetak: Kamus berbentuk buku fisik yang disusun berdasarkan urutan abjad A-Z. Penelusuran kata berimbuhan dilakukan dengan mencari kata dasarnya terlebih dahulu.
• KBBI Daring: Situs atau aplikasi resmi pencarian kata berbasis web (kbbi.kemdikbud.go.id) yang memungkinkan pencarian kata secara instan melalui kolom pencarian.

Sinonim dan Antonim

• Sinonim: Kata-kata yang memiliki arti sama atau mirip (contoh: hemat = irit, tradisi = kebiasaan).
• Antonim: Kata-kata yang memiliki arti berlawanan (contoh: subur x tandus, terbit x terbenam).

Kosakata Kontekstual Lokal

• Kosakata yang diintegrasikan mencakup bidang lingkungan dan budaya lokal Wringin Anom seperti: kelestarian, maritim, tradisi, komoditas, dan permai.

MODEL DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN

• Model Pembelajaran: Contextual Teaching & Learning (CTL)
• Pendekatan: Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) mencakup dimensi Mindful, Meaningful, dan Joyful Learning.
• Metode: Demonstrasi visual, diskusi kelompok, penugasan terdiferensiasi, serta penelusuran digital.

ASESMEN

Asesmen Diagnostik

• Menjodohkan 5 kata dasar dengan gambar/makna sederhana menggunakan media interaktif di Smart TV sebelum pembelajaran dimulai.

Asesmen Formatif

• Unjuk kerja penelusuran kata di KBBI cetak dan KBBI daring.
• Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) kelompok dan individu.

Asesmen Sumatif

• Tes tertulis pilihan ganda dan isian terbatas mengenai pencarian makna kata, menentukan sinonim/antonim, serta membuat kalimat kontekstual.

RUBRIK PENILAIAN

Rubrik Penilaian Kinerja Penelusuran KBBI

Rubrik Penilaian Produk Menyusun Kalimat

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan 1 (3 x 35 menit) - Pengenalan KBBI dan Pencarian Makna Kata

Kegiatan Awal (15 Menit)

1. Guru menyapa peserta didik, memeriksa kesiapan belajar, dan memimpin doa.
2. Guru melakukan persepsi melalui tayangan slide visual pada Smart TV yang menampilkan dua gambar berbeda dengan dua kata baru yang belum dikenal siswa.
3. Guru mengajukan pertanyaan pemantik mengenai cara menemukan arti kata asing tersebut.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan aktivitas yang akan dilakukan.

Kegiatan Inti (75 Menit)

1. Constructivism (Konstruktivisme): Guru menayangkan infografis interaktif pada Smart TV tentang struktur KBBI (cetak dan daring). Siswa mengamati bagian kata kepala, kata dasar, dan susunan alfabet.
2. Inquiry (Menemukan): Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok heterogen (4-5 siswa). Setiap kelompok dibagikan 1 unit KBBI cetak dan 1 laptop terhubung internet untuk membuka laman KBBI Daring.
3. Questioning (Bertanya): Guru memberikan contoh kata berimbuhan (misal: "melesatkan") dan memancing siswa bertanya bagaimana cara mencarinya di kamus (apakah dari huruf 'M' atau 'L').
4. Learning Community (Masyarakat Belajar): Siswa berdiskusi dalam kelompok melakukan perburuan kata (Word Hunt) dari lembar teks bacaan bertema lingkungan lokal Wringin Anom yang diberikan guru.
5. Modeling (Pemodelan): Guru mendemonstrasikan secara visual di layar Smart TV langkah memilah kata dasar dari kata berimbuhan pada laman KBBI Daring.
6. Reflection (Refleksi): Siswa mencatat penemuan kata baru, makna kata, serta kendala yang dihadapi saat mencari kata di kamus cetak maupun daring.

Kegiatan Penutup (15 Menit)

1. Siswa bersama guru menyimpulkan cara mencari kata dasar di KBBI cetak dan daring.
2. Guru memberikan umpan balik terhadap performa kerja kelompok.
3. Guru menyampaikan gambaran materi untuk pertemuan berikutnya yaitu sinonim dan antonim.

Pertemuan 2 (3 x 35 menit) - Sinonim, Antonim, dan Penyusunan Kalimat

Kegiatan Awal (15 Menit)

1. Guru membuka pembelajaran dan mereview kembali keterampilan mencari makna kata di KBBI.
2. Guru menampilkan permainan visual interaktif di Smart TV berupa pencocokan gambar berpasangan (misal: gambar orang gemuk dan kurus, gambar rumah besar dan agung) untuk mengarahkan ke konsep sinonim dan antonim.
3. Guru menyampaikan alur kegiatan dan diferensiasi tugas yang akan dilaksanakan.

Kegiatan Inti (75 Menit)

1. Modeling (Pemodelan): Guru menjelaskan definisi sinonim dan antonim menggunakan diagram visual pada Smart TV, disertai contoh kata yang ditemui pada Pertemuan 1.
2. Inquiry (Menemukan): Siswa berdiskusi dalam kelompok menggunakan perangkat laptop untuk mencari sinonim dan antonim dari kata-kata target di KBBI Daring atau Tesaurus.
3. Authentic Assessment (Penilaian Nyata): Siswa mengerjakan LKPD terdiferensiasi berdasarkan tingkat kesiapan belajar:

• Kelompok Tingkat 1 (Dasar): Mencari makna, sinonim, dan antonim dari kata konkrit sederhana serta membuat 3 kalimat tunggal.
• Kelompok Tingkat 2 (Sedang): Mencari makna, sinonim, dan antonim dari kata abstrak/kontekstual lingkungan serta membuat 3 kalimat majemuk sederhana.
• Kelompok Tingkat 3 (Mahir): Mencari makna, sinonim, dan antonim dari kata kompleks serta menyusun sebuah paragraf padu yang memuat kata-kata tersebut.

4. Learning Community (Masyarakat Belajar): Setiap kelompok menempelkan hasil karya LKPD di papan pajangan kelas. Siswa melakukan kegiatan "Gallery Walk" visual untuk saling melihat dan memberikan tanggapan.

Kegiatan Penutup (15 Menit)

1. Siswa menyimpulkan hubungan antara makna kata, sinonim, dan antonim dalam memperkaya penulisan kalimat.
2. Guru memberikan penguatan dan apresiasi terhadap seluruh karya peserta didik.
3. Guru membagikan lembar refleksi diri untuk diisi oleh peserta didik.

PENGALAMAN BELAJAR MENDALAM

Mindful Learning

Peserta didik secara sadar mengamati proses pencarian kata abjad demi abjad pada KBBI cetak serta mencermati detail kata dasar dari kata berimbuhan saat mengetik di KBBI Daring, tidak sekadar mengutip teks secara terburu-buru.

Meaningful Learning

Peserta didik menghubungkan kosakata baru dengan lingkungan tempat tinggal mereka di Wringin Anom. Kata-kata seperti "lestari", "komoditas", dan "tradisi" dikaitkan langsung dengan aktivitas masyarakat sekitar sehingga makna kata dapat dipahami secara mendalam.

Joyful Learning

Pembelajaran dikemas melalui perburuan kata interaktif (Word Hunt) memanfaatkan media Smart TV dan laptop, serta kegiatan pameran karya "Gallery Walk" yang memberi kesempatan siswa bergerak aktif dan berinteraksi secara visual dengan teman sejawat.

STRATEGI DIFERENSIASI

Diferensiasi Konten

• Menyediakan KBBI Cetak dengan tampilan visual berwarna untuk kelompok yang membutuhkan dukungan visual, serta akses KBBI Daring via internet untuk kelompok yang lebih adaptif secara digital.
• Menyediakan daftar kata dengan tingkat kesulitan berjenjang (kata konkrit, kata kontekstual lingkungan, kata istilah teknis).

Diferensiasi Proses

• Kelompok Dasar diberikan pendampingan langsung (scaffolding) oleh guru dalam memilah kata dasar dari kata berimbuhan.
• Kelompok Sedang bekerja secara mandiri dalam kelompok dengan sesekali konsultasi kepada guru.
• Kelompok Mahir bertindak sebagai tutor sebaya bagi kelompok lain setelah menyelesaikan tugas mandiri mereka.

Diferensiasi Produk

• Tingkat 1 (Dasar): Lembar kerja membuat 3 kalimat sederhana menggunakan kata dasar dan sinonimnya.
• Tingkat 2 (Sedang): Lembar kerja membuat 3 kalimat kontekstual berisi sinonim dan antonim kata.
• Tingkat 3 (Mahir): Produk berupa paragraf deskriptif singkat yang memanfaatkan variasi sinonim dan antonim secara tepat.

PEMANFAATAN TEKNOLOGI

• Smart TV: Digunakan untuk menayangkan slide infografis interaktif, video tutorial navigasi KBBI, dan memfasilitasi kegiatan perburuan kata secara klasikal.
• Laptop & Internet: Digunakan oleh siswa dalam kelompok untuk mengakses situs web resmi KBBI Daring (kbbi.kemdikbud.go.id) guna mempercepat pencarian makna kata, kelas kata, dan contoh penggunaannya.

MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

• Media: Smart TV, Laptop, Internet, KBBI V Cetak, Kartu Kata Visual Sinonim-Antonim, Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD).
• Sumber Belajar:
• Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa. (2016). Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Kelima (KBBI V). Jakarta: Balai Pustaka.
• Laman Resmi KBBI Daring: https://kbbi.kemdikbud.go.id/
• Buku Panduan Guru dan Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas V Kurikulum Merdeka.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Petunjuk Kerjanya

1. Bacalah teks paragraf pendek yang ditayangkan di layar Smart TV atau yang ada pada lembar bacaanmu.
2. Temukan kata-kata tebal dalam teks tersebut.
3. Carilah arti kata, sinonim, dan antonimnya menggunakan KBBI cetak atau KBBI daring.
4. Kerjakan tugas sesuai dengan Tingkat Kelompok yang ditentukan oleh gurumu.

Tugas Tingkat 1 (Kelompok Dasar)

1. Kata Target: Hemat

• Makna Kata di KBBI: .......................................................................
• Sinonim: .......................................................................
• Antonim: .......................................................................
• Kalimat Buatanmu: .......................................................................

2. Kata Target: Subur

• Makna Kata di KBBI: .......................................................................
• Sinonim: .......................................................................
• Antonim: .......................................................................
• Kalimat Buatanmu: .......................................................................

Tugas Tingkat 2 (Kelompok Sedang)

1. Kata Target: Tradisi

• Makna Kata di KBBI: .......................................................................
• Sinonim: .......................................................................
• Antonim: .......................................................................
• Kalimat Buatanmu: .......................................................................

2. Kata Target: Lestari

• Makna Kata di KBBI: .......................................................................
• Sinonim: .......................................................................
• Antonim: .......................................................................
• Kalimat Buatanmu: .......................................................................

Tugas Tingkat 3 (Kelompok Mahir)

1. Kata Target: Komoditas dan Eksplorasi

• Cari makna kedua kata tersebut di KBBI Daring.
• Tentukan masing-masing 1 sinonim dan 1 antonimnya.
• Buatlah satu paragraf pendek (3-4 kalimat) yang menggabungkan kedua kata tersebut beserta sinonim atau antonimnya secara padu.
• Tuliskan jawabanmu di bawah ini:

....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

REMEDIAL

Peserta didik yang belum mencapai kriteria ketuntasan dalam mencari kata di KBBI dan menentukan sinonim/antonim diberikan pendampingan individual melalui:

1. Latihan ulang penelusuran abjad menggunakan media kartu abjad terpandu.
2. Penggunaan KBBI Visual bergambar untuk mempermudah pemahaman kata konkrit.
3. Latihan menjodohkan kata sinonim dan antonim sederhana (maksimal 5 pasang kata dasar).

PENGAYAAN

Peserta didik yang telah melampaui capaian pembelajaran diberikan tugas pengayaan berupa:

1. Menjadi "Duta Bahasa Kelas" yang bertugas mendampingi teman pada kegiatan kelompok.
2. Menganalisis artikel berita sederhana dari media massa daring, menemukan 5 istilah teknis, mencari maknanya di KBBI Daring, serta menyusun glosarium kecil kelas.

REFLEKSI GURU

REFLEKSI PESERTA DIDIK

BAHAN BACAAN

Panduan Membuka dan Menggunakan KBBI

Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) adalah kamus ekabahasa resmi bahasa Indonesia yang disusun oleh Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa. KBBI berfungsi sebagai acuan baku dalam penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

Memakai KBBI Cetak

• Perhatikan huruf pertama dari kata dasar yang ingin dicari.
• Buka halaman kamus yang sesuai dengan huruf awal tersebut.
• Gunakan kata panduan di bagian atas halaman untuk mempercepat pencarian.
• Jika kata berimbuhan (contoh: "memperbaiki"), cari kata dasarnya yaitu "baik".

Memakai KBBI Daring

• Buka peramban internet (browser) dan ketik alamat: https://kbbi.kemdikbud.go.id/
• Ketik kata dasar atau kata berimbuhan pada kolom pencarian.
• Tekan tombol Enter atau ikon kaca pembesar.
• Perhatikan penjelasan makna, kelas kata (v = verba, n = nomina, a = adjektiva), dan contoh penggunaannya.

Sinonim dan Antonim

• Sinonim adalah ungkapan (bisa berupa kata, frase, atau kalimat) yang maknanya kurang lebih sama dengan ungkapan lain. Contoh: agung bersinonim dengan besar, mulia.
• Antonim adalah kata yang maknanya berlawanan dari kata lain. Contoh: tinggi berantonim dengan rendah.

GLOSARIUM

• Abjad: Sistem aksara yang berdasarkan urutan huruf A sampai Z.
• Antonim: Kata yang maknanya berlawanan dengan kata lain.
• Daring (Dalam Jaringan): Terhubung melalui jaringan komputer, internet, dan sebagainya.
• Diksi: Pilihan kata yang tepat dan selaras dalam penggunaannya untuk menyampaikan gagasan.
• KBBI: Kamus Besar Bahasa Indonesia; kamus resmi bahasa Indonesia.
• Kontekstual: Berhubungan dengan situasi atau konteks tertentu.
• Kata Dasar: Kata paling sederhana yang belum mendapat imbuhan (awalan, sisipan, akhiran).
• Sinonim: Bentuk bahasa yang maknanya mirip atau sama dengan bentuk bahasa lain.

DAFTAR PUSTAKA

• Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa. (2016). Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Kelima. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
• Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2021). Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia: Bergerak Bersama untuk SD Kelas V. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
• Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2021). Buku Siswa Bahasa Indonesia: Bergerak Bersama untuk SD Kelas V. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
• Pusat Bahasa. (2020). Tesaurus Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

LAMPIRAN

Lembar Observasi Keterampilan dan Sikap Peserta Didik